UNIDAD III:  LOS OBJETIVOS ORGANIZACIONALES 3.    3.1  La necesidad de un modelo cerrado 3.    3.2  Maximización con restricciones   3   3.3  El hombre económico contra el hombre organización 3.    3.4  Beneficios a discreción 3.    3.5  Las funciones de los objetivos        3.6  Otra clasificación de objetivos 3.    3.7  Toma de decisiones en administración 3.    3.8  Prioridades 3.    3.9     Sustituciones y cambios 3.    3.10   Evaluación de cambios  3.11   Cambios falsos y suboptimizaciones  COMENTARIO: Esta unidad fue una de las más extensas de la materia, su contenido fue muy interesante pues menciona conceptos importantes, las características que existen dentro de los sistemas, y como es que distintos elementos pueden componerlos. UNIDAD IV: LA MORALIDAD DE LOS SISTEMAS 4.    4.1  La medición de valores 1     4.2  Una ciencia de valores 4.    4.3  Las principales preguntas 4.    4.4  Las éticas 4.    4.5  Responsabilidad social COMENTARIO: Durante la unidad IV, se encuentran temas fundamentales para  el desarrollo personal del ser humano, pues es donde se trata temas de valores ética, responsabilidad social etc... algo que es fundamental para que el ser humano se desarrollo en las diferentes áreas de su vida, de la misma manera para que un sistema funcione armónicamente nuca deben faltar dichos elementos. UNIDAD V: COMPLEJIDAD 5.      5.1 Simplificadores y complicadotes 5.      5.2  Ciencia y simplicidad    5.3  Estructura y arreglos jerárquicos    5.4 Jerarquía de objetivos y el proceso de diseño de sistemas          5.8  Complejidad y adquisición de conocimiento, pericia 5.      5.9  La complejidad del sistema de producción 5.      5.10 La decisión de centralizar y descentralizar COMENTARIO: En la unidad V también se encontraron varios temas, donde se fue explicando poco a poco, los componentes de los sistemas, así como conceptos más concretos y profundos que se deben contemplar para la creación de cualquier tipo de sistema.   UNIDAD VI: OTROS CONCEPTOS IMPORTANTES 6.       6.1 Sistemas abiertos 6.       6.2 Sistemas cerrados 6.      6.3  Entropía, incertidumbre, e información 6       6.4  Complejidad organizada y no organizada          6.5 Entre otros COMENTARIO: En la última unidad se analizaron temas, que influyen los temas importantes que deben quedar muy bien comprendidos para la la conclusión en si de la materia.

El presente es el perfil descriptivo de la materia Teoría general de sistemas la cual, ha sido cursada en el primer modulo del 9 cuatrimestre en la carrera de educación en UNIDEP.

Cada uno de los temas han sido bastante interesantes pues, hablan como es que el mundo esta rodeado y manejado por sistemas, y muchas veces no, nos percatamos de eso. Para llevar una mejor comprensión de cada uno de los temas, la maestra implemento que cada compañero expusiera cada uno de los conceptos, dividido por días, así fue como cada quien, expuso el tema correspondiente, compartiendo lo que pudo comprender, complementando dicha actividad con alguna dinámica y una serie de preguntas, para que así los aprendizajes se reforzarán.

Me parecieron muy interesantes cada uno de los conceptos que dicha materia, abarca pues abre panoramas, y hace a cada estudiante más competente, para que así pueda desarrollar cualquier proyecto que se proponga.

TEMA DE EXPOSICIÓN EQUIPO 2: Unidad II.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

 Introducción:

 ¿Por qué es importante la planeación didáctica en nuestra labor docente? Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de un forma consciente y organizada, el objetivo de la materia. En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje. Este manual fue creado para facilitarle la construcción de su planeación didáctica con el objetivo de que se convierta en una tarea mucho más clara, sencilla y sobre todo útil para su labor docente. Se han definido seis pasos para desarrollar el formato de Planeación Didáctica, mismos que se irán describiendo en cada apartado.

 Los pasos son:
 1. Datos de Identificación.
 2. Objetivo General y Específico de la Materia. 
3. Desglose de temas y subtemas. 
4. Estrategias de Enseñanza (Estrategias de Instrucción). 
5. Experiencias de Aprendizaje Independiente. 
6. Acciones para el desarrollo de subhabilidades (experiencias de aprendizaje con docente).
 7. Estrategias de Evaluación de Contenidos. 
 8. Estrategias de Evaluación de Subhabilidades. 
9. Material Didáctico. 
10 Referencia Bibliográfica por sesión.

 Esperamos le sea de utilidad para alcanzar nuestra gran meta: “Formar seres humanos que de manera integral, se eduquen con un equilibrio entre los enfoques científicos-tecnológico y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común; fundamentándose en su Filosofía Institucional y su Modelo Educativo”.

 “Por siempre responsables de lo que se ha cultivado”

PASOS A CONSIDERAR PARA LA REALIZACIÓN DE UNA PLANEACIÓN:

PASO 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 

PASO 2. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO DE LA MATERIA

PASO 3. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS Y SUBTEMAS

PASO 4. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA (ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN)

PASO 5. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

PASO 6. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHALIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE)

PASO 7. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

PASO 8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LAS SUBHABILIDADES

PASO 9. MATERIAL DIDÁCTICO

PASO 10 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Más información en.

http://www.sanluispotosi.uvmnet.edu/info/PDP.pdf